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精彩纷呈显特色 师生同行铸幸福(四)——记幸福教育系列之《研史铸梦》课程展示
日期:2021-06-07 责编:魏颖

镜头四:“我们组今天介绍的是洛阳的历史文化遗产。洛阳是我国的十三朝古都之一,这里有龙门石窟、白马寺……”一位八年级三班的男生走上讲台,面对同学们侃侃而谈,内容丰富,如数家珍。这里有制作精美的PPT,有优美的配乐,有精心准备贴合主题的小视频,学生举手投足间流露出对中华文化、中华文明的自豪感,更洋溢着在自主学习、团队合作中呈现出来的自信与幸福。

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没错!这就是我们理想信念组的特色课程《研史铸梦》课堂上学生的精彩展示。

该课程分为四个板块:分别是研校史畅青春(七年级)、品文化聚能量(八年级)、铸信仰绘蓝图(九年级),分别以我校校史文化、中国文明、河南文化、革命文化以及学生自身的校园生活为突破口,以主题研究为模块,多个学科助力,来传承我校优良传统,认同我国的精神文化,从中汲取奋斗的精神力量,增强学生对校园、对家乡、对祖国的归属感及自信心,帮助学生树立正确的理想、信念,激发学生完成对未来幸福生活的规划,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。

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接下来请理想信念组的徐红民老师畅谈一下开设本课程的现实意义吧。

作为思政课教师,向学生们宣讲中国共产党自诞生以来领导中国人民为了实现“中国梦”而不懈奋斗的革命史、建设史、改革史,有利于落实立德树人的育人目标,就课程而言,发掘红色文化资源,更应利用好现有的文化资源。《研史筑梦》课程就是基于发掘文化资源、探索创新学习形式而开发形成的。面对七年级学生,开展现场教学、情景教学,在历史的现场,讲述学校成长发展历史,更能入眼、入心、入脑。

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在课堂中,以鲜活的案例和图片视频资源讲述学校发展进程的故事,以学校的发展成就鼓舞学生,充分发挥校史育人的作用,使学生在了解学校、热爱学校的基础上坚定自己的理想信念,真正将自己的言行和学校的发展结合在一起,为成为学校的优秀学子奠定基础。

在“研校史”课堂中,存在的问题主要有:教学资源的挖掘利用还不够,学生对学校历史了解途径比较单一,本课程是一个实践性比较强的科目,校史馆的建设在筹备中。为此,需要教师拓展途径,使学生能够搜集到相关资源,适应学生发展特点,不断丰富、更新教学内容,增添新时代的新元素,从而达到更好地教学效果。

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课改先改人,人是任何行动的主体。开始课改时,大家都有排斥感,包括老师、学生、家长,大家都不能适应学生的自主化学习。大家习惯了老师的灌输,习惯了老师的安排。但看到学生组织分工能力的逐步增强,看到学生私下搜资料、找视频、做PPT的投入,看到孩子发言时的自信、精神饱满,大家心里是满满的喜悦和幸福。